长春师范大学:聚焦“学习筑梦” 打造思政品牌

发布时间:2018-07-03 09:17:54

  

“学习筑梦”思政课选修课,是我省深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑,教育引导大学生争做担当民族复兴大任时代新人的创新举措。长春师范大学党委高度重视,积极探索,形成了一套较为完整的培养方案和工作模式,积累了一定的工作经验,向各位领导和同仁做以汇报。

一、明确政治站位,加强组织领导

学校党委召集马克思主义学院、教务处等相关部门负责人进行集中研讨,深入理解省高校工委在全省高校开设“学习筑梦”思政课选修课的目的意义,努力在思想上提高站位、形成共识。我们认为,“学习筑梦”选修课主题是“学习新思想,共筑中国梦”,它是以学习宣传新思想为主线,结合学校学科专业优势选取讲授视角,是对高校思政课的有力补充,是对专业课在思想性上的有效提升,是专业课与思政课同向同行的创新载体。

对此,学校将“学习筑梦”选修课作为一门综合素养类思想政治教育示范课来建设,成立了由党委书记、校长任组长,分管思政工作和教学工作的校领导任副组长,教务处、宣传部、学生工作部、校团委、马克思主义学院和其他各相关学院负责人为成员的课程建设领导小组。领导小组办公室设在教务处,负责牵头制定课程建设方案及实施计划,遴选优秀师资,对课程建设进行指导、督查和评估。马克思主义学院负责协助教务处规划设计课程建设方案,选定专题,选派各专题课程共建教师,提供马克思主义理论指导。校团委负责课程实践教学环节的实施和考核,学生工作部负责做好课程教学中学生的监督管理工作,各学院负责组建专题课程教学团队,宣传部负责宏观指导和宣传工作,形成了多部门协同推进“学习筑梦”选修课建设的工作局面。

二、精心研磨方案,做好统筹设计

学校党委共召开“学习筑梦”选修课工作方案研讨会10余次,反复研磨,数易其稿,形成了较为清晰的课程建设思路,即紧紧围绕“学习新思想,共筑中国梦”这个主题,重点强化思想政治教育与专业知识学习的紧密结合,推进知识传授与价值引领的有机统一,从不同的专业角度教育引领大学生将青春梦融入伟大复兴的中国梦。具体来讲,我校课程建设工作方案主要有三个特点:

一是形成系统化的教学体系。我们聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想,聚焦党的十八大以来取得的历史性成就、历史性变革,围绕大学生“学习筑梦”行动总体目标,结合师范院校特点,确定了具有长师特色的12个比较系统的理论教学专题。

二是注重理论与实践双维互动。在理论教学环节,基本覆盖了新思想的主要内容,并将新思想的有关内容作了进一步的深化和拓展。在实践教育环节,则与理论教学12个专题相互对应、环环相扣,把原本分散的学团活动聚焦到“学习筑梦”主题上来,融入到“学习筑梦”课程体系当中,进行一体化设计、一体化考核。通过理论教学与实践教育的紧密结合,打通了第一课堂和第二课堂,既让学生全面地掌握了新思想新理念,又激发了大学生积极参与“学习筑梦”行动的热情。

三是规范进行课程设置和学习考核。我校“学习筑梦”选修课共设定24学时1.5学分,在一二年级(即14学期)开设,主要采取大班授课、专题讲座方式进行。每个专题理论授课2学时,学生可以直接通过教务管理系统进行选课,每学期至少选择3个专题,4个学期完成12个专题全部修习任务,并参加相应的实践活动,获得相应的学分。在学习考核方面,理论教育的考核由授课教师负责,占考核成绩的60%;实践教育的考核由各学院党总支副书记负责,分团委具体实施,占考核成绩的40%。课程结束后,学校将综合学生4个学期的总体表现,在全校评选出100名“学习标兵”。

三、汇聚集体智慧,重点攻坚克难

我校在开展“学习筑梦”选修课建设中也遇到过一些难点问题,特别是以下三个方面的问题必须要着力加以解决。

一是理论教学专题的确定是课程建设的基础。习近平新时代中国特色社会主义思想博大精深,涵盖了党和国家建设与发展的方方面面,如何结合学校专业特点确定各专题的教学内容是课程建设的基础。对此,我们经过深入反复的研究,最终确定以“学习新时代新思想,筑民族复兴梦”为综述性开篇,以“学习新时代青年思想,筑青春报国梦”为目标性结尾,中间各专题内容则与我校各学院优势专业相结合,涵盖法治、经济、文化、教育、科技、国防、外交、生态、文艺、体育等领域,形成了一个完整的新思想教学体系。

二是理论教学切入点的选择是课程质量的关键。每个教学专题都包含着丰富的思想内容,选择什么样的切入点、以点带面地完成专题教学任务,是保证课程质量的关键。为此,学校教务处面向全校各个学院,选拔思想素质过硬、专业能力突出、教学作风优良的教师承担专题教学任务,同时每个专题至少配备1名思政课骨干教师作为课程共建人,与专业教师组成专题教学团队,充分发挥专业课教师和思政课教师专长,分别从专业领域、思政领域研究寻找理论教学切入点,明确了各专题教学思路。

三是新思想与专业知识的有机结合是课堂教学的难点。我们在课程筹建初期发现,专业课教师的马克思主义理论基础不够深厚,对新思想的把握还不够准确深刻,以至出现了新思想与专业知识“两层皮”的现象。为攻克新思想与专业知识有机结合这个难点,我们采取了由专业课教师撰写教案初稿,再由思政课教师从马克思主义理论的时代性、准确性以及人才培养的价值取向等方面,对教案进行修改和校正,共同研究确定教学内容。通过反复试讲和修改完善,逐渐找到专业知识与新思想的契合点,提高了专业知识与新思想的结合度。

我们相信,随着“学习筑梦”选修课在全省高校的全面建设,必将进一步推进习近平新时代中国特色社会主义思想扎根高校师生头脑,在教育引领大学生将个人成长成才的青春梦融入伟大复兴的中国梦上发挥更大的作用。

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